龙之谷手游0元单刷职业:《湖南教育》|高中生物教學中學生科學態度的培養策略


發表時間:2019-04-15 來源:

龙之谷手游ios www.flbzy.icu

 

科學態度作為新課標情感態度價值觀目標培養中的重要一環,對于學生形成正確的世界觀、人生觀等具有重要意義。那么,如何在生物教學中對學生的科學態度進行培養呢?筆者在研讀相關文獻的基礎上,結合自身實踐,以人教版高中生物必修一為載體,提出在生物教學中培養高中生科學態度的幾點建議:
    
一、善用生物科學史教育
   
生物科學史是培養學生科學素養的生動教材,它能將科學結論產生的過程和方法同學生的學習過程相結合。所謂讀史使人明志,學生在學習生物科學史時,不僅可以感受前輩們在生物科學中所體現出的科學精神和科學態度,還會主動思考,自主地獲取知識與方法。這對學生綜合素質的提高有很大幫助。因此,在生物教學中,我們應該善用生物科學史,發揮其作用,使學生能沿著科學家探索生物世界的道路,真正理解科學本質以及科學研究方法。同時,幫助學生領略前輩們在探索科學的過程中所體現出的探索精神和不畏艱難、敢于批判性思考問題的勇氣與決斷,進而培養學生的科學態度,提高學生的科學素養。
   
筆者對人教版高中生物必修一中涉及科學史教育的內容進行概括,得到下表:

 

根據科學史內容在教材中出現的位置,生物教師可以靈活地將其運用于課堂教學當中。例如表中的第1、6、9、114條內容出現在新課中,那么我們就可以將其應用于新課學習過程中,引導學生從中體驗科學探索的過程以及方法總結,學習科學家那種持之以恒、勇于創新的嚴謹的科學態度;第2、3、4、5、75條內容出現在科學前沿部分,作為拓展材料,教師可以將這部分內容在新課結束之時提及,讓學生帶著憧憬與疑問進行課后學習,這樣不僅可以培養學生對高科技的興趣,更能讓學生在閱讀思考過程中體會到科學發展與技術進步是密不可分的,從而培養學生的科學精神和創新精神;第8、10這兩條內容出現在問題探討部分,教師可以充分利用這一現有資源,設置問題情境,引入新課,激發學生的學習興趣,使學生在科學情境中去感受、思考,進而解決問題,學生在整個教學過程中不但可以學到新知識,還能在學習過程中養成良好的科學態度。
 

二、巧用模型建構教學
   
生物模型形式多樣,包括概念模型、數學模型、物理模型等,不同形式的生物模型在教學中所起的作用也不同。例如概念模型,它主要以概念圖的形式出現,可以幫助學生更好地理解掌握知識點,同時也有助于學生靈活運用所學知識,對于知識的遷移有很大幫助。此外,概念模型所適用的范圍十分廣泛,幾乎任何一個知識點都可以運用概念模型教學。而物理模型,在必修一第三章《細胞的基本結構》中完全可以充分運用起來,學生在制作細胞器、細胞核等細胞結構的過程中不僅加深了對細胞結構的認識,還能更好地理解結構與功能相適應這一生物學原理。
   
在生物教學中,我們不妨巧用模型建構,將科學態度的精髓融于其中,讓學生在構建模型的實踐中,自主探究、反思、分析,進而解決問題。模型建構教學不僅可以充分調動學生的學習積極性,也能培養學生的自主探究和團隊合作能力,形成良好的科學態度。
 

    三、重視實驗教學

生物學是一門實驗性科學,在生物學研究中,實驗是指為檢驗假設或尋找特定問題的答案而進行的收集數據的活動。學生在實驗過程中,通過觀察實物或現象,不但可以激發其學習興趣和學習的積極性,深化對原理、規律的理解,更有利于提高其觀察、思維、分析、解決問題的能力和養成團結協作精神,最終形成嚴謹的科學態度和實事求是的工作作風,以及認真細致的學習習慣。
雖然我國近年來在新課改的推進下,實驗教學已經受到廣泛重視,不管是在實驗設施,還是師資力量方面,都有了改善。但是,總體而言,我國生物學實驗教學仍然是一大薄弱環節,像實驗設備不足、實驗課所占比例較小、實驗教學形式單一等問題的存在,使得我們的實驗教學與教育發達國家相距甚大。在這個問題上,我們可以借鑒美國,在美國的生物教學中,實驗課比例相當大,在中學生物學理論課和實驗課之比約為34,有的甚至達到了12;另外,在實驗編排上,驗證性實驗比例較小,探究性實驗比例較大。
   
因此,不管是學?;故墻淌?,在教學中都應當重視實驗教學。在人教版高中生物必修一中,涉及的實驗相對而言比較多,教師在處理實驗這部分教學內容時,可以先在理論課時分析實驗原理,再安排學生在課后閱讀教材并結合實驗原理設計實驗,并要求學生寫出簡單的實驗設計方案以及實施過程中所設想的應當注意的問題,然后教師再在實驗課上根據學生的設計方案引導學生進行實驗,并引導學生在實施過程中檢驗自己所設計的方案是否合理、正確,再進行修正。這樣設計實驗課,不僅開發了學生的思維,并且在實施過程中,充分體現了學生的主體地位,使學生在實驗過程中自主地鞏固了知識點,最重要的是讓學生在自主探究過程中培養了科學探究的方法與思維,進而養成良好的科學態度。
     (本文發表于《湖南教育》D版20192期)

 


 

copyright©1998-2017 Lushan International Experimental School All right reserved 
長沙麓山國際實驗學?!∠執逃際踔行鬧譜?  
湘教QS7-201311-001684  湘ICP備05000897號 版權所有